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Impressum


Hrsg. von Franz-Michael Konrad und Michael Knoll. Bad. Heilbrunn: Klinkhardt (in Vorbereitung).


Inhaltsverzeichnis

Zeitgeschichtlicher Hintergrund
- John A. Fuchs (Eichstätt): Imperialismus, Pragmatismus und Demokratie. Die USA und ihr Aufstieg zur Weltmacht (1890-1945)
- Michael Knoll (Konstanz): Zwischen bürgerlicher Demokratie und demokratischem Kollektivismus. John Dewey im Kontext der „progressive education“

Deweys Theorie der Erziehung

- Jürgen Oelkers (Zürich): Deweys Erziehungsphilosophie
- Hansjörg Hohr (Oslo): Deweys Theorie der Erfahrung
- Hein Retter (Braunschweig): ’Nun aber bleiben: Glaube, Erziehung, Demokratie, diese drei.’ Dilemmata der Pädagogik Deweys im Zeichen ihrer Historisierung

Deweys Schulpädagogik
- Franz-Michael Konrad (Eichstätt): Deweys Schultheorie
- Franz-Michael Konrad (Eichstätt): The Teacher as an Experimenter. Der Lehrer in der pädagogischen Philosophie John Deweys
- Michael Knoll (Konstanz): Die entschulte Schule als Ideal. John Deweys Theorie des Unterrichts
- Michael Knoll (Konstanz): "Two Roads to Culture". John Dewey und Georg Kerschensteiner im Streit um die Berufs- und Allgemeinbildung
- Wolfgang Schönig (Eichstätt): John Deweys Schulexperiment aus Sicht der modernen Schulentwicklungstheorie